弗吉尼亚州费尔法克斯县——弗吉尼亚州州长格伦·扬金 (Glenn Youngkin) 发誓要提高该州 K-12 公立学校的标准和表现，此前一份新报告强调了学业成绩下降超过了下降的标准。 他还承诺提高教育绩效报告的透明度，并赋予家长以提高学生学业成绩的能力。
根据该州教育部的新报告，2017 年至 2019 年，弗吉尼亚州公立学校学生在全国教育进步评估 (NAEP) 中的表现，也被称为“国家成绩单”，下降了。
然而，与此同时，这些学生的弗吉尼亚学习标准 (SOL) 的测试结果要么保持不变，要么由于标准较低而略有上升。 在前任政府期间，弗吉尼亚教育委员会在 2019 年降低了其 SOL 数学能力标准，并在 2020 年降低了阅读能力标准。
结果，弗吉尼亚州的“诚实差距”——州和全国水平之间的表现差距——在四年级和八年级学生的数学和阅读测试中扩大了 1% 到 5%。 具体来说，33% 的 8 年级阅读测试熟练及以上，结果低于 2019 年的全国公共水平。然而，按照该州的标准，76% 的弗吉尼亚州 8 年级学生掌握了阅读能力。 差距为 43%。
弗吉尼亚州的“诚实差距”——州和全国水平之间的表现差距——在四年级和八年级学生的数学和阅读测试中扩大了 1% 到 5%。 （Jillian Balow 的演示文稿，弗吉尼亚州公共教育总监）弗吉尼亚州学生在大学先修 (AP) 考试中的表现也从 2014 年的全国第三下降到 2021 年的第九。
“州一级做出的决定给弗吉尼亚州的教育造成了混乱，并淡化了令人不安的趋势，”弗吉尼亚州公共教育主管 Jillian Balow 在报告中写道。 “值得注意的是，在修辞上强调公平的同时，学生成绩差距也越来越大。”
在扬金的新闻声明中，巴洛补充说，新报告“不是对我们的教师、校长和其他学校领导的起诉”，他们的决策“不可避免地反映了州一级确定的优先事项和政策选择”。
总部位于劳登县的家长倡导组织 Army of parents 的总裁 Elicia Brand 表示，报告的调查结果“令人震惊”，但“远非令人惊讶”。
“当对核心学术的关注被社会正义和身份课程取代时，当精英管理和问责制被撤销并被重新测试、夸大成绩和没有作业截止日期所取代时，当阅读文学和学习语法、拼写和理解被性取代时在英语课上播放露骨的图画小说和电影，当身份政治与协同努力减慢高级学习者的速度而不是尽其所能地教育所有孩子时； 学习和成就的差距将会扩大，没有学生会获得终生的积极成果，”她在一份书面声明中告诉纳闻。
布兰德有三个孩子在劳登县上中学。 她说劳登县公立学校的负责人和学校董事会“加倍努力挑战扬金州长的要求”。 [executive] 通过注入 CRT 的原则来订购 [critical race theory] 和身份政治进入我们的学校。”
她质疑扬金最近对恢复卓越教育的承诺是否会再次被忽视，并呼吁“列举不遵守规定的后果”。 劳登县公立学校没有立即回复纳闻的评论征求意见。
批判种族理论是一个准马克思主义的框架，它通过种族的视角来看待社会及其制度，并认为美国是系统性的种族主义者。 它将人口分为压迫者和基于肤色的被压迫者。 教育工作者和主流媒体表示，CRT 是一门大学水平的课程，在 K-12 学校不教授。 然而，父母不同意，并说“公平”——结果平等与机会平等——是 CRT 的委婉说法。
根据 Youngkin 的新闻声明，新的教育报告建立在他上任第一天发布的行政命令的基础上。 该行政命令旨在“停止使用固有的分裂概念，包括批判种族理论，并提高学术标准。”
“每个学生都应该接受不教授或不实行歧视的教育，”扬金在周四早些时候宣布新教育报告调查结果的活动中说。 “我们不应该教我们的学生做出判断。 我们需要教弗吉尼亚学生如何思考，而不是思考什么。”
该报告还确定了弗吉尼亚州父母将孩子带离公立学校的趋势。 在 2020-2021 学年，近 60,000 名学龄儿童在家上学，同比增长 56%。 尽管公立学校在 2021 年秋季重新开放了面对面学习，但仍有大约 56,000 名在家上学的学生没有返回。
