上海建西学校家长举报事件，只是日本故事的重演

太阳底下没有新鲜事。

 

昨天，各大家长群里都在传一封信。信件的作者是上海建平中学西校（建西）预初的一位家长，他在举报学校之后，还给学校的家长们写了一封长信，不仅轰动了上海家长圈，而且在全国广为流传。

 

预初是上海特有的一种学制，类似于其它地区的小学六年级。上海市把这个年级归入初中，实行事实上的小学5年制，目的是希望学生能提前适应初中环境，在升入初一年级时更加自然轻松地学习，不会因学习环境转变产生太大的压力。

 

建平中学西校是上海的顶级公立初中，是众多家长追逐的名校。学校有一个传统是根据考试成绩，选拔成绩优秀的学生设立“阶梯班”。

 

建西学校在预初开学后举行了一场月考。这位家长认为月考违背了双减政策，他举报的诉求是：要求学校严格执行双减，取消月考和分班考。

 

举报学校这个事看起来没什么，但举报的后果是校长被领导训了一顿，然后学校取消了月考和期中考。

 

许多高年级的学生马上面临中考，取消月考和期中考对他们影响很大，许多家长对此十分不满，在家长群里大骂这位举报学校的家长。

 

举报者不甘被骂，写了一封长信，详细阐述了自己举报学校的原因。

 

这就是整个建西学校家长举报事件始末。类似的故事，在上世纪80年代末的日本，曾经屡见不鲜。

 

 

 

故事发生在日本神奈川的一所公立学校。

 

吉田老师曾经在这所中学工作了36年，前年刚刚退休的他，亲身经历了这所中学曾经的辉煌，也亲眼见证了学校是如何一步一步没落的。

 

在吉田刚参加工作的时候，这所学校实行6天学制，每天晚上还要上晚自习，老师布置的作业非常多，学生很辛苦，大部分学生每天的睡眠时间不到7个小时。

 

幸运的是，一分耕耘一分收获，那时候，吉田所在的学校每年都有几十名同学被名牌大学录取，其中东京大学和京都大学每年也都录取几名同学。

 

吉田回忆说：当时学校是分快慢班的，快班的学生虽然上大学比例比慢班要大一些，但快班的学生要更辛苦一些，而且慢班每年也还是能有一两名上名牌大学的学生。进快班或慢班靠的是入学考试的分数，学校也会根据期末考试成绩动态调整，一切都井井有条。

 

在吉田所在的学校，快班只有1个，而慢班有5个，所以很多家长都以自己的孩子上快班为荣。大约是1986年，很多慢班的家长突然提意见，说是分快慢班伤害了慢班学生的自尊心，有损教育公平，要求取消快慢班。

 

学校向那些提出异议的家长们认真解释，从学生的学习进度和学习效果等方面详细阐述了分快慢班的必要性，并且还搬出了中国先贤孔子的“因材施教”理论，说明把尖子生和差生放在一起上课的后果是尖子生吃不饱、差生跟不上。可惜慢班的家长们并不听，他们要求学校必须一视同仁、公平教学。

 

吉田回忆说：其实这些提意见的家长，并不是不知道分快慢班能更有针对性地实施教学。他们中的一部分人觉得孩子进慢班让自己很没面子。为了自己的面子，他们罔顾事实疯狂反对。另一部分人觉得因为自己的孩子学习进度慢，就绝不能允许那些接受能力强的学生学得快一点深一点，否则对自己的孩子不公平。

 

迫于家长们的压力，学校取消了快慢班，把学生、老师都打乱重新分班。此后三年内，学校的教学质量出现了肉眼可见的下降，被名牌大学录取的人数也开始逐年较少。

 

据统计，从2012年到2017年，吉田所在学校只有3名学生考入了东京大学和京都大学。这两所学校在日本的地位，大约相当于我们中国的清华北大。与之形成鲜明对比的是，上世纪80年代初，吉田所在学校每年都有好几名学生考入东京大学和京都大学。

 

 

 

历史总是不断重复，因为人性是相通的。

 

在日本，反对设立快慢班的家长，都是孩子成绩较差，没希望进重点班的学生家长；赞同设立重点班的家长，都是孩子成绩较好，能考进重点班，希望孩子能学得更深一点的家长。

关于那位举报学校的家长，网上还有人说他假冒好几个人的名字进行举报。如果这个说法是真的，只能说这位家长做人太不厚道。

上海那位举报学校的家长写了公开信之后，马上有家长写了一封长信进行反驳。这两封信都很有意思，值得一读。

 

下面这封信来自那位举报学校的家长：

下面这封信来自建西学校一位高年级学生家长,是对上面信件的反驳：

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思考题(4星半难度):

关于x的多项式f(x)的每一项的系数都是自然数，满足f(2)=2021的f(x)的个数是a个，满足f(2)=2019的f(x)的个数是b个，满足f(2)=1011的f(x)的个数是c个。问a和b+c哪个大？（注：0也是自然数）

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