（纳闻记者孙寒霏报导）
根据加州教育部 6 月 30 日的一份报告，在 2020-21 学年，洛杉矶联合学区 (LAUSD) 近五分之一的教室由没有完整证书的教师授课。
报告称，虽然 83% 的 LAUSD 教师被认为“清晰”或完全有资格在指定的教室任教，但超过 15% 的教师被认为“无效”、“不完整”或“场外”。
4.4% 的“无效”教师是那些持有放弃全部证书要求的紧急教学许可证、在没有临时国家授权的情况下在其证书区域外教学或根本没有教学证书的人。
同时，4% 的“不完整”证书是那些已经完成了一些证书培训并有望完成的人，3.9% 是“场外”，或尚未证明在该学科或能力方面有资格的教师。对于他们被分配教授的特定学生群体。
该学区还有 2.4% 的教师参加了实习计划，1.5% 的教师身份不明。
2021 年 3 月 2 日，在加利福尼亚州诺瓦托市锡那罗亚中学的音乐课上，一名学生戴着面具演奏长笛。（Haven Daily/AP Photo）
在 LAUSD 中，在为残疾学生和音乐、戏剧和舞蹈等创意学科开设的教室中，“清晰”教师的比例最高，达到 94.1%。
然而，对于关键学科，这一比例要低得多——英语为 77.7%，数学为 78.6%，科学为 76.6%。
体育和健康教育的比例最低，分别为 55.9% 和 35.1%。
根据该报告，LAUSD 仅比该州获得完全资格证书的教师比例低两个百分点——这反映了全州范围内持续存在的教师短缺，而 COVID-19 大流行加剧了这一问题。
加州有大约 85% 的“清晰”教师在课堂上，3% 的“场外”教师，6% 的“不完整”教师，3.6% 的“无效”教师，1.4% 的实习教师，0.9% 的身份不明。
2021 年 9 月 10 日，学生步行前往加利福尼亚州洛杉矶一所公立中学的教室。（Robyn Beck/AFP via Getty Images）
数据来自首次发布的教学任务监测结果年度报告，该报告是 2019 年立法（第 1219 号议会法案）的结果，该法案要求加州教师资格证书委员会创建一个跟踪教师任务的系统。
“随着我们开始摆脱全球大流行，这些数据是推动关于我们如何最好地为学生服务的对话的重要工具，”州教育部副主管玛丽尼斯利在一份声明中说。 “通过发布这份年度报告，我们为学校、学生和家庭提供了新的透明度，因为我们想方设法应对当今公共教育面临的挑战，包括全州教育劳动力短缺。”
对于 LAUSD 的 2021-22 学年，“清白”教师的比例可能会更低，因为该学区今年雇用了更多没有资格的候选人来解决教师短缺的问题。
2021 年 2 月 17 日，在洛杉矶发生 Covid-19 大流行期间，一名 YMCA 工作人员在 Crenshaw 家庭 YMCA 内的学习中心参加在线课程时协助一名儿童。（Patrick T. Fallon/AFP via Getty Images）
LAUSD 官员上个月告诉，在 8 月秋季学期开始之前，该学区有大约 1,500 个教学职位需要填补。
据家长和教师倡导组织洛杉矶教育者和家长联合会称，这是在 2021-22 学年有 800 多名工作人员不遵守其于 11 月颁布的 COVID-19 工作人员疫苗规定之后发生的。
此外，据倡导组织称，大约 600 名教师被迫离开教室，在该地区的在线学习项目“天使之城”中远程教学。
今年春季学期，该学区缺少约 420 名课堂教师，这促使学区总监指示持有教学证书或曾担任教学职务的非教学区工作人员填补本学年剩余时间的空缺。
在多次征求意见后，学区尚未确认因未接种疫苗而被解雇的教师人数。
