（纳闻记者孙寒霏综合报导）
四位教授的一项新调查显示，在大流行期间承受压力的学生经常使用技术作弊。
使用智能手机作弊、使用多台计算机避免屏幕锁定程序或复制文件以在线上交并不是新策略。 但在 COVID-19 期间，学生的这些行为有所增加。
调查显示，在线课程的增幅最大。
“作弊的类型已经改变。 因此，使用更多技术的动态使更多人获得更大的作弊机会，”该调查的设计者之一密苏里州立大学教授 James Sottile 说。
马歇尔大学教授乔治·沃森、索蒂尔、堪萨斯州立大学副教授贾格蕾丝·梁和密苏里州教授邦尼·贝伦德通过电子邮件向大约 12,000 名大学生发送了一份匿名调查。 在联系的人中，有 701 名学生回答了。
Grace Jia Liang，堪萨斯州立大学教授，是一项关于作弊的新研究的合著者（Courtesy of Grace Jia Liang）
结果表明，在 COVID-19 期间，作弊行为发生了巨大变化。
大约 29% 的受访者表示，他们在大流行期间作弊的次数比平时多。
结果显示，当学生上网时，学生作弊的比例从28.3%上升到42.3%。
“当他们处于压力之下，而你感到焦虑，并且你觉得自己别无选择时，我认为作弊突然成为那些通常不会这样做的人的一种选择，”沃森说。
他补充说，智能手机的出现永远改变了作弊行为。 通过手机，学生可以手持访问大量信息。 学生可以轻松隐藏智能手机、查找信息并与朋友秘密交流。
“只需单击两次，您就可以将其发送给您认识的每个人。 它只是激增，”沃森说。
调查称，当 COVID-19 将教育转移到网上时，教育工作者面临着一场完美的作弊风暴。 学生们感到压力很大，老师们也很难理解新系统。
学生本可以选择忍受这些困难的学习条件。 相反，他们选择用现成的方法作弊。
索蒂尔说，学生们经常生活在一个免费信息的世界中，以至于他们不会过多地考虑利用信息来作弊。
“初中、高中和大学需要做的是明确定义何时作弊，”他说。
乔治·沃森，马歇尔大学教授，一项关于作弊的新研究的合著者（乔治·沃森提供）
当学校发现作弊行为时，他们也需要坚持到底。 他说，如今，被指控作弊的学生经常聘请律师试图对他们丢失的成绩提出上诉。
梁说，随着大学变得越来越贵，许多学生开始认为成绩是他们买来的东西，而不是他们必须挣来的东西。 学生们为自己的作弊辩护是因为他们在大学成绩上投入的钱。
“他们更多地想，’我应该有这些成绩，但你扣了分数’，而不是想，’我是通过这些分数来获得成绩的，’”她说。
调查指出，作弊的增加并不是由新方法引起的。 相反，学生们的道德原则似乎并没有在困难时期坚持下去。
调查称：“在调查中被问及时，很少有学生表示他们研究过自大流行过渡以来作弊的方法。” “也就是说，学生们已经知道作弊的方法了。”
调查称，与在线相比，面对面被抓到的学生大约多出 59%。 但学生实际上在网上作弊更多。
“对于列出的几乎所有行为，在线课程的学生在学术不诚实方面得分较高，”调查称。
Sottile 说，作弊最严重的罪犯是竞争领域的学生。 研究生和商科学生经常被骗。
“竞争越激烈，作弊就越大，”他说。
但大多数学生只要有机会就会作弊，Sottile 说。
James Sottile，密苏里州立大学教授，一项关于作弊的新研究的合著者（由 James Sottile 提供）
“这就像那句老话。 为什么晚上要锁门？ 你晚上锁门的原因是因为你让诚实的人诚实，”他说。
梁说，为了防止作弊，教授们应该创造不可能作弊的作业。
她说，教师应该给学生分配难以或不可能在使用互联网资源时作弊的项目，而不是选择题或作文。
“如果你想减少作弊，你就想远离标准化测验和标准化考试。 而且你想创建更多基于项目的任务，”Sottile 说。
与 Watson 和 Sottile 在 2010 年创建的类似调查相比，这项调查揭示了学生作弊方式的一些变化。
2010 年，在线作弊的学生与当面作弊的学生比例几乎相同。 但是，当学生在 COVID-19 期间上网时，事情突然发生了。
“对于教育工作者和教育机构来说，有必要意识到作弊不会很快消失，尤其是在一个越来越数字化的世界里，”调查总结道。
沃森说，此外，作弊方面的性别差距已经缩小。 尽管在调查中男女学生的作弊统计数据相差不远，但 2010 年男性作弊的次数更多。最近的调查表明，女性的作弊行为与男性相同或更多。
“看看这是否会在未来继续下去将会很有趣，”沃森说。
梁说，学生也更愿意承认作弊。
“我认为我们注意到的另一件事是学生会毫不犹豫地承认他们在作弊。 承认他们作弊的比例更高，这意味着他们对什么是不诚实行为有一定的了解。”
