（纳闻记者李文瑞综合报导）
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智能手机、iPad、短信、流媒体、高清电视、电子书。 所有这些在不久前几乎闻所未闻，但现在它们已司空见惯。 它显示了技术变化的速度以及它在多大程度上主导了我们孩子的生活。
技术对公共教育产生了巨大影响。 许多学区花费巨资为学生购买最新的电子产品。 毫无疑问，这些地区的领导人真的相信这些小工具是为学生提供 21 世纪教育不可或缺的一部分。
然而，越来越多的教师开始担心技术受到过分重视。 虽然确保学生和教师能够合理地使用计算机是有道理的，但技术绝不应该成为教育改革的驱动力。 好的教学就是好的教学，不管它是否发生在配备最新技术设备的教室里。
在很多情况下，学校正在用在线书籍和文章取代教科书和其他传统阅读资源。 这样做的原因是从长远来看，它可以节省资金，通过减少纸张的使用量来保护环境，并使教师更容易不断地为学生提供最新的信息。
乍一看，这些理由似乎令人信服。 但他们忽略了一个关键事实——良好的教育研究表明，在阅读纸上的单词时，学生的阅读理解通常比在屏幕上阅读相同的单词时更好。
最近发表在《科学报告》杂志上的一项研究比较了两组大学生。 一组在纸上阅读文本，而另一组在智能手机上阅读相同的文本。 然后，每个学生回答了 10 个关于文章内容的理解问题。 在纸上阅读文章的学生比在智能手机上阅读文章的学生正确回答了更多问题。
有趣的是，研究参与者还戴着测量前额叶活动的特殊头带和测量呼吸模式的面罩。 在智能手机上阅读这篇文章的学生比在纸上阅读同一篇文章的学生表现出更高的大脑活动和更少的深呼吸。
在他们的分析中，研究作者提出，较高的大脑活动和较少的叹息之间的相关性表明，在智能手机上阅读文章的学生比在纸上阅读文章的学生经历了更高的认知负荷。
认知负荷是指用于完成任务的工作记忆量。 认知负荷高的学生比认知负荷低的学生更容易陷入困境。 这就是为什么记住乘法表的学生比没有记住这些基本事实的学生更容易解决高级数学问题。 换句话说，低认知负荷对学生有好处，因为这表明他们对信息更加熟悉。
这项研究远非异常。 许多其他研究也得出了类似的结论。 在屏幕上阅读比在纸上阅读更费脑筋。 众所周知的事实是，过多的屏幕时间会导致眼睛疲劳，并且人们倾向于更快地浏览屏幕上的文章。
因此，教师不应让学生在课堂上花更多时间在屏幕上，而应鼓励学生阅读实体书籍和文章。 学生在家时已经获得了大量的放映时间。 他们最不需要的就是在学校里多花几个小时看屏幕。
不幸的是，安大略省政府在这个问题上的方向是错误的。 例如，除非家长选择退出，否则所有在 2020 年 9 月 1 日或之后开始 9 年级的学生都必须完成至少两个电子学习学分。 由于电子学习课程是在线完成的，学生几乎将整个课程都花在看屏幕上。
没有一丝证据表明强制性的电子学习课程实际上会提高成绩。 这可能就是为什么没有其他省份朝着这个方向前进的原因。 在过去的两年中，我们在 COVID-19 大流行期间学到的一件事是，对于绝大多数学生来说，使用计算机进行远程学习并不能很好地替代面对面的课堂教学。
证据很清楚，学生需要花更多的时间阅读书籍，而减少阅读屏幕的时间。 良好的教学，而不是更多的技术，是提高学生学业成绩的关键。
本文观点为作者个人观点，不代表纳闻观点。
