一份新的英国报告警告说，COVID-19 的限制延缓了幼儿社交和语言技能的发展，使一些婴儿难以理解基本的面部表情。
英国教育监管机构 Ofsted 的首席监察员阿曼达·斯皮尔曼（Amanda Spielman）表示，中共病毒大流行的封锁给教育带来了“一些挥之不去的挑战”。
她说，她“特别担心年幼儿童的发展，如果不加以解决，可能会给未来的小学带来问题。”
Ofsted 于 4 月 4 日发布的最新报告发现，封锁“继续影响幼儿的沟通和语言发展，许多提供者注意到言语和语言方面的延迟”。
它说，由于在 COVID-19 限制下社交互动减少，“婴儿很难对基本的面部表情做出反应”。
几家教育机构表示，戴口罩继续对幼儿的语言和沟通能力产生负面影响。
Ofsted 的简报说：“两岁的孩子一生都被戴着口罩的成年人包围，因此无法像往常一样看到嘴唇运动或嘴形。”
“一些提供者报告说，儿童言语和语言发展的延迟导致他们不像以前预期的那样容易与其他孩子交往，”它补充说。
孩子们也错过了对话或听故事的机会，一位提供者表示，年幼的孩子似乎在屏幕上花费了更多时间，并开始使用他们看过的节目中的口音和声音。
报告显示，婴儿发育迟缓更多，孩子们没有像往常那样快速地学习如何爬行或走路。
在学校，教育检查员发现封锁限制继续影响学生的知识。
校长们对接收年的孩子提出了特别的担忧，他们说这些孩子延迟了言语和语言的发展。
对于 11 年级和 13 年级的大中学生，检查员发现，教师要帮助学生补上他们错过的内容，同时为考试做准备是一项挑战。
学校领导工会 NAHT 政策主任詹姆斯鲍文说：“大流行对一些儿童产生了重大影响，这并不奇怪。 我们知道，反复的封锁意味着大多数年幼的孩子减少了社交互动，这影响了他们的情感发展、社交和语言技能，这也许不足为奇。”
PA Media 为本报告做出了贡献。
