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为什么我们的本科生苦苦挣扎?

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(纳闻记者赵晓辉编译综合报导)

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大多数大学和学院教授害怕的季节现在就在我们身边:评分季节。 当我开始翻阅成堆的论文时,我可以期望找到一些好论文,偶尔会脱颖而出,并且不乏中等到彻头彻尾的坏论文。 今年可能特别具有挑战性。

与前几个学期相比,越来越多的学生来到我的办公室,担心他们的表现,不仅是在我的课堂上,而且在整个大学里。 并非我所有的学生都是这样。 当然,我有一些非常好的。 但挣扎的人数似乎每年都在增加。 不止一个人说高中没有为他们进入大学一年级做好准备。

公平地说,技术和社交媒体应负有责任。 智能手机让人分心,经常使用意味着年轻人很少再读书甚至看杂志。 他们已经失去了,如果他们曾经有过,通过持续阅读复杂材料而形成的集中注意力的习惯。 理解课堂上分配的书籍对他们来说可能是一个真正的挑战。 当我要求学生在课堂上大声朗读一段话时,我注意到了这一点。 当他们被普通单词绊倒时,我感到很惊讶。 因为他们读得很少,所以他们的词汇量很低。

早在 2004 年,国家艺术基金会的一份报告就已经发现美国大学生的阅读能力出现了令人担忧的下降。 它预测“文学阅读作为一种休闲活动实际上将在半个世纪内消失”,而公民文化所需的重要技能也将随之消失。 高级读写能力培养重要的能力,例如“集中注意力和沉思,使复杂的交流和洞察力成为可能”。 这些不是“一个自由、创新或富有成效的社会可以承受的失去的品质”。 然而我们似乎正在失去它们。 我们支离破碎的政治话语可能是这种损失的一个症状。

我们的高中正在修复这种损失吗? 我很怀疑。 从 2014 年开始,不列颠哥伦比亚省将其整个课程转变为一种称为“21 世纪”的学习方式,这是一种声称在不让学生学习太多内容的情况下教授“思维技能”的教学法。 不知何故,学生被期望学会批判性地思考历史,而不必非常详细地了解历史上发生的事情。

2018 年,一位高中老师告诉我,卑诗省的新英语课程将使学生有可能在长达两年内不必写论文或阅读小说。 省级英语文凭考试也被识字考试所取代,该考试占学生最终成绩的 0%。 该测试不检查他们理解小说或诗歌的能力。 当我查看识字测试材料时,在我看来,阅读选择似乎是针对 9 年级的水平,而不是 12 年级。

我办公室的一位学生最近告诉我,他 12 年级的英语老师决定放弃“罗密欧与朱丽叶”的单元,因为学生们觉得它太难了。 主要作业是关于他们选择的主题的“比较和对比”文章,不一定与他们在课堂上阅读的任何内容相关。 值得庆幸的是,并不是所有的老师都会降低他们的标准。 但具有讽刺意味的是,不这样做的教师可能会使学生处于不利地位。

这对一年级大学生有何影响? 社会学家 J. Paul Grayson(约克大学)和 James Côté(西部大学)等人于 2019 年共同撰写的一份报告发现,“由于基本技能水平有限,41% 的人在学术环境中可能被归类为处于危险之中, 16% 的人缺乏高等教育所需的几乎所有技能。”

面对这一现实,教授们可以维持适合大学水平学术工作的标准,尽管这样做可能会以学生的心理健康为代价——这是校园中日益严重的问题。 高标准也可能意味着较低的入学率,因为学生会货比三家以获得简单的 A。 教授们与同事们私下讨论,分配具有挑战性的阅读材料是否会减少“座位上的流浪汉”和大学里精打细算的人的注意力。 是给出几个软 A 来挽救程序,还是坚持到底并随船沉没更好?

Grayson 和 Côté 的研究报告了不列颠哥伦比亚省的英语教师预测 2018 年会发生的情况:高中无法让学生充分准备好迎接大学的挑战。 现在是评分季节,不幸的是,从我目前在办公桌上看到的情况来看,我将不得不考虑在本学期给高中打一个不及格的分数。

本文观点为作者个人观点,不代表媒体观点。

“理解课堂上分配的书籍对他们来说可能是一个真正的挑战。当我要求学生在课堂上大声朗读一段话时,我注意到了这一点。当他们被普通单词绊倒时,我感到很惊讶,”大卫利文斯通写道。  (存在快门)“理解课堂上分配的书籍对他们来说可能是一个真正的挑战。当我要求学生在课堂上大声朗读一段话时,我注意到了这一点。当他们被普通单词绊倒时,我感到很惊讶,”大卫利文斯通写道。 (存在快门)

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