（纳闻记者孙寒霏报导）
公立学区正在采用资金充足的进步团体的气候变化课程，将这个问题视为对地球生命的威胁，学生应该通过积极行动来应对。
根据进步的阿斯彭研究所旗下的 K12 气候行动组织的说法，截至 2020 年秋季，29 个州和哥伦比亚特区已采用标准，要求科学课程将人为气候变化作为无可争议的危险进行教授。
学区通常依赖于倡导团体提供的信息，包括塞拉俱乐部和美国绿色建筑委员会。 塞拉俱乐部的教学“工具包”标志着跨学科领域的广泛目标：“将我们的整个社会推向 100% 清洁能源——以及更广泛地应对气候变化——的‘为什么’和‘如何’可以融入许多学科领域，包括：生物学、化学、物理学，甚至社会研究。”
包括联合国气候教育办公室和北美环境教育协会在内的资金充足的进步团体分发了更多的课程指南和建议。
许多科学家一致认为，近几十年来，人类活动导致地球变暖。 但目前尚不清楚未来气温会上升多少以及可能对社会产生的影响。 虽然拜登政府和帮助制定学校课程的进步团体认为，必须终止或限制化石燃料的使用，但科学家和政策制定者之间就平衡缓解措施与经济和其他权衡的最佳方式进行了激烈辩论批评人士说，这在学校里基本上被忽视了。
杜克大学生物学名誉教授、《非理性时代的科学》一书的作者约翰·斯塔登说：“如果你总结气候变化的正反两方面的论点，就可以教授气候。” “但你不会把它当作一个已经结束的问题来谈论。 这是一个非常政治化的领域 [climate change] 是关于科学数据的，这不是共识。”
RealClearInvestigations 对用于促进气候学习的材料的审查发现，许多材料都包含对气候变化的不加批判的检查； 他们倾向于强调最坏的情况，并敦促鼓励学生作为积极分子组织起来。
“那里有很多资源……也可以帮助学生起草政策，并从一开始就让他们参与进来。 这就是我们想要看到的，我们正在创造这种气候行动文化的整个机构的方法，”在北美环境教育协会从事研究工作的克里斯汀哈吉斯在 8 月的网络研讨会上告诉与会者。
在大流行导致延迟实施其 2020 年采用的标准后，新泽西州本学年成为第一个在其公立学校引入强制性综合环境教育课程的州。 康涅狄格州立法者今年早些时候投票决定从明年开始强制公立学校的气候教育，而俄勒冈州的一组教师已经起草了立法，将创建类似于新泽西州的课程。
其他州的活动家也在通过立法者和州教育委员会努力使无可争议的气候变化断言成为课堂教学的一部分。
国家科学教育中心副主任格伦·布兰奇说，高中生可以从复杂的气候科学报告中阅读和理解的内容是有限的。 “但你确实希望他们意识到 [climate change] “
正如 Wade Linger 在 2014 年发现的那样，质疑广泛传播的许多气候科学的世界末日观点会招致愤怒和人身攻击。作为西弗吉尼亚州教育委员会的成员，Linger 试图在提议的课程中改变措辞，如果他的修正案获得通过，让学生考虑过去一个世纪全球气温上升和下降的“因素”，而不仅仅是考虑气温上升的想法。 Linger 还建议允许学生考虑气候变化数据的可信度。
他挑战的课程主要由下一代科学标准开发，由一系列主要是进步的科学学习小组开发； 他们鼓励学生“[take] 在他们自己的影响范围内采取行动”，以应对失控的全球变暖。
“这是教育界所有灌输思想的先驱，例如 [critical race theory] 和性别冲突，”Linger 在接受 RCI 采访时说。 “这是一个早期的试验气球，看看他们如何使用这个系统来灌输孩子们的思想。”
他的立场引起了广泛的批评，陌生人在社交媒体上大喊大叫。 州立大学和科学团体致函董事会，谴责林格的提议。
“将‘和坠落’添加到 [the lesson] 美国国家科学教学协会的一封信中写道。
尽管公众对计划中的课程意见不一，但林格的建议并未得到实施。 他于 2017 年辞职。
“没有人愿意讨论这些数据，”由当时的州长任命的林格说。 乔·曼钦（Joe Manchin），现在是来自煤炭生产州的温和民主党美国参议员。
美国国家科学教学协会没有回应采访请求。 对于这个故事，RealClearInvestigations 联系了六个团体，倡导采用单一的 K-12 气候变化教育方法； 一、科的国家科学教育中心同意发言。 另一个，北美环境教育协会，无法赶上这个故事的最后期限。
根据白宫 2021 年的一项行政命令，拜登总统在去年任期伊始就宣布，他将授权每个联邦机构帮助他在 2035 年之前实现“无碳电力”。
上个月，拜登宣布白宫将拨款近 10 亿美元用于电动校车以及 5000 万美元用于学校改善室内空气质量，目标是摆脱化石燃料驱动的气候控制系统。
非营利性国家科学教育中心于 2020 年发布了一份成绩单，评估各州公立学校如何教授气候变化。 该报告指出，26 个州和哥伦比亚特区的标准获得了 B+ 或更高的分数。
该评论称，其评分有利于反映“人类活动应对全球气候变化负责”的指导，并且“这是不好的：气候变化正在影响并将继续影响自然和社会。”
随着这些标准的推进，今年约有 5000 万美国学生入学的公立学区也集体向“可持续发展官员”及其工作人员支付了数百万美元，以确保学校遵循“绿色”实践并帮助学区满足他们的要求。清洁能源和碳中和的自我设定目标。
这些专家的薪水很高。
根据透明度网站 GovSalaries 的数据，2020 年，芝加哥公立学校在 2020 年以每年 130,000 美元的价格聘请桑德琳·舒尔茨 (Sandrine Schultz) 担任能源和可持续发展总监，是学区普通员工工资的两倍多。 舒尔茨来自华盛顿特区，在奥巴马政府期间，她在美国能源部工作。 该地区承诺到 2025 年将其学校全部改用可再生能源，还为环境合规专家提供两个空缺职位，每年支付 93,500 美元和 75,000 美元。
Dan Schnitzer 是北卡罗来纳州 Chapel Hill-Carrboro 城市学校的可持续发展协调员，他在那里赚了 89,307 美元，超过了包括校长在内的大多数学区同事。 施尼策从全球公民学院来到学区，这是芝加哥的一所公立 K-8 特许学校，根据其 Twitter 介绍，该学院正在“通过孵化环境可持续性、整体学生健康和国际化方面的最佳实践来重新构想教育的未来正念。”
其中一些管理员帮助培养激进的学生团体。 在丹佛，可持续发展总监 LeeAnn Kittle 被列为 DPS 学生气候行动政策的“主要社区支持者”。 今年，学生团体成功地敦促学校董事会通过一项气候计划，其中包括承诺到 2030 年使用 100% 的“清洁”电力。
由成人活动家领导的其他学生团体已对包括罗德岛、弗吉尼亚和俄勒冈州在内的政府提起诉讼。
7 名 9 至 18 岁的犹他州学童于 3 月起诉犹他州州长斯宾塞·考克斯。 该诉讼称，共和党人考克斯以及其他几名内阁办公室和官员正在通过“违宪”的化石燃料政策伤害原告。
基特尔的职业生涯包括在美国绿色建筑委员会的董事会任职，他说丹佛倡导组织的学生正在针对气候“焦虑”采取行动，基特尔所说的学生对与气候变化相关的天气和事件的担忧加剧了这一点在该地区，包括野火和气温升高。
“这些都不是来自课堂上所教的东西，”她说。 “他们自学了如何成为倡导者。”
