（纳闻记者李文瑞报导）
根据 9 月 29 日在议会委员会的专家证词，大流行性封锁对加拿大儿童的身心健康产生的负面影响持续存在。
“加拿大的儿童和青少年首当其冲，”汉密尔顿麦克马斯特儿童医院院长布鲁斯·斯奎尔斯在研究儿童健康问题的健康常设委员会上说。
“他们的发展——身体、情感、社交、精神——受到学习损失、体育活动机会减少、社会孤立和延迟获得护理的严重影响。 数据令人震惊，”他补充说，并提到一些儿童已经等待了长达两年半的时间才能获得专门的心理健康服务。
卑诗大学儿科临床科学家、温哥华卑诗儿童医院急诊室医生 Quynh Doan 博士也在会上作证。 她说，一项历时数月对 400 多名儿童进行的调查发现，大多数青少年报告了某种程度的“心理社会困难”。
“我们发现年龄较大的年轻人在统计上更有可能报告精神病领域的严重困难，”Doan 说。
“与全日制的青年相比，在学校正常上课的时候没有在家或亲自参加任何正规教育计划的青年报告精神病学和青年健康领域更严重的严重程度的可能性是全日制的青年的两倍，面对面的学校，”她补充说。
早期担忧
在大流行初期进行的两项加拿大研究表明，封锁使儿童更加孤立，从一开始就对他们的心理健康产生了不利影响。
“这些措施 [lockdowns] 一直是帮助遏制 COVID-19 传播的关键，但同时它们也显着改变了加拿大家庭的日常生活，”加拿大政府 2020 年的一份报告说，该报告着眼于大流行对加拿大认知障碍儿童的影响，行为或情感障碍。
报告中接受调查的父母中有近三分之二表示，他们担心大流行期间孤独和孤立对孩子的影响。
报告说：“由于大流行，身体距离要求、学校中断以及课外活动、社交活动和其他支持的取消，使许多家庭和儿童与世隔绝。”
十分之九的父母报告说他们的孩子每天都有看屏幕的时间，四分之三的父母表示他们担心孩子的看屏幕时间。
一名 6 年级学生在家中通过 Zoom 与老师和同学一起参加虚拟学校课程。 （加拿大媒体/乔纳森海沃德）
一半的父母报告说，他们担心孩子的体育活动量。
报告称：“在大流行初期，全省或地区的封锁导致儿童的学习受到严重干扰，大多数人不得不适应在线学习体验。”
研究发现，接受调查的家长中有 59% 表示他们担心孩子的学年成绩。
在欧洲儿童和青少年精神病学杂志上发表的另一项研究 [pdf] 得出了类似的结论。
研究发现，尽管所有儿童都因社会孤立而承受更大的压力，但由于大流行的封锁，先前有精神病诊断的儿童的心理健康状况恶化程度更高。
“心理健康恶化的最强预测因素是社会孤立带来的压力增加，”该研究称。 “应该鼓励努力维持或适应而不是取消儿童的活动。”
“保持学校安全开放并维持或调整活动以便继续提供这些活动将大大有助于保护和解决儿童的心理健康和福祉，”该研究的贡献者 Daphne Korczak 博士在 2 月表示。 2021 年。
