（纳闻记者孙寒霏报导）
洛杉矶联合学区 (LAUSD)——美国第二大学区——为其教师提供了一个日历，其中包含全年针对 K-12 学生的“酷儿和跨性别”活动和课程计划。
在 2020-2021 学年首次推出的“Queer All School Year”日历 (pdf) 列出了教师可以在课堂上使用的月度活动，以表明“LAUSD 全年都很自豪”。
据其网站称，这份可公开访问的文件最近在 6 月 30 日被父母捍卫教育报道后引起了媒体的关注，该文件是一家全国性非营利组织，旨在“让父母能够倡导教育而不是灌输的课堂”。
以“彩虹俱乐部”开始新的一年
该日历建议教师通过在校园内创建性别-性联盟 (GSA) 或“彩虹俱乐部”来开始学年，并提供链接到国家 GSA 网络关于如何组建俱乐部的 10 步指南和将其注册到更大的网络。
根据一份声明，该网络在 2016 年将其首字母缩写词的含义从“同性恋-异性恋联盟”更改为“性别-性联盟”，以“超越同性恋和异性恋的标签，以及二元性别系统的限制”。 .
学区今年为 K-5 学生举办的为期 10 周的虚拟“彩虹俱乐部”于 9 月 7 日开始（pdf），周三下午开会。
洛杉矶联合学区 2022 年秋季面向 K-5 学生的为期 10 周的虚拟“彩虹俱乐部”或 LGBT 俱乐部的海报。（来自洛杉矶联合学区的屏幕截图）
布伦达·莱布萨克（Brenda Lebsack）是一名 30 年的教师，也是奥兰治联合学区的前校董会，她告诉，以学生为主导的定义和确认性别和性行为的方法“就像给学校一张空白支票，以确认任何基于身份的一个孩子的心血来潮。”
“由于显而易见的原因，开放式性行为意味着学校将不再是一个安全的地方，”她说。 “开放式性别意味着学校现在将肯定精神健康障碍——因为精神病的定义是思想和情绪与外部现实失去联系 [of one’s biological sex]。”
老师和前学校董事会成员布伦达·莱布萨克。 （由 Aaron Jacoby 提供）秋季：团结周、LGBT 历史和代词别针
9 月是关于让教育工作者准备好“全年教授 LGBT 包容性课程”，提醒他们注意 2012 年公平教育法案，这是一项加州法律，要求历史和社会研究课程包括残疾人和残疾人的贡献。女同性恋、男同性恋、双性恋和变性人。
此外，要求教师为 10 月的“团结周”做准备，日历链接到 GLSEN（同性恋和异性恋教育网络）的网页，该组织自 1990 年以来一直“在 K-12 教育中倡导 LGBTQ 问题，”根据其网站。
GLSEN 将为期一周的活动定义为“一个以学生为主导的计划，其中 LGBTQ+ 学生和 K-12 学校的教育工作者领导关于非 LGBTQ+ 人如何与他们团结以及他们如何与社区中的其他人表示团结的对话。”
2022 年 5 月 17 日，加利福尼亚州学校负责人托尼·瑟蒙德（Tony Thurmond）在加利福尼亚州里士满的尼斯特罗姆小学向二年级学生朗读《红色：蜡笔的故事》一书。（贾斯汀·沙利文/盖蒂图片社）
根据父母捍卫教育的分析，GLSEN 通过向全国学校提供免费资源，用于教师培训、学校政策指南、课程和 GSA 俱乐部，系统地推进了儿童的跨性别议程。
根据其网站上的教育指南，GLSEN 一直在促进“小学中的 LGBTQ 可见性和融合”。
“虽然许多 LGBTQ+ 包容性学校支持始于初中或高中，但对于小学而言，建立尊重和理解所有人的基础至关重要，”该指南写道。
10 月被宣布为“LGBT 历史月”，并呼吁教育工作者参加该学区于 2021 年举行的“与 LGBTQ+ 学生站在一起”会议。目前尚不清楚该会议是否会在今年再次举行。
根据日历中的一个链接网站，11 月，鼓励教师从学区的人际关系、多样性与平等办公室获得徽章、“代词别针”和 LGBT 历史海报。
鼓励洛杉矶联合学区的教师从学区的人际关系、多元化和公平办公室获得徽章、“代词别针”和 LGBT 历史海报。 （截图来自洛杉矶联合学区）
根据 8 月发布的“性别认同支持讨论指南”(pdf)，该学区有三种“支持性别多元化学生”的方式——非正式的、非官方的和官方/合法的。 如果学校意识到学生想使用不同的名称或代词，则会指示教师向学生解释这三个选项。
在非正式阶段，教师必须在人际交往中以他们喜欢的名字和性别认同来称呼学生，而不需要父母通知或许可。
该指南称，尽管现阶段没有对学校或法律记录进行任何更改，但学生已经“有权使用确认其性别认同的设施和活动，无论出生时的法定姓名或性别如何”。
在非官方阶段，学生可以在大多数学区生成的文件中更改他们的姓名和性别，并由家长或监护人签名，学生记录的最终官方或法律更改可以由显示更改得到永久认可的法院命令触发.
冬天：“跨性别肯定”书籍和黑人生活很重要
12 月，日历建议教师在办公室、教室和校园周围张贴“确认 LGBTQ 的标志”，并附上 GLSEN 的“安全空间工具包”的链接。
该工具包包括海报和一本小册子，其中包含“帮助您支持 LGBTQ 学生、宣传反 LGBTQ 偏见并倡导改变学校的具体策略”。
同性恋、女同性恋和异性恋教育网络“安全空间工具包：支持学校中的女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别和酷儿学生的指南”中的信息图。 （来自同性恋、女同性恋和异性恋教育网络的截图）
一月份，日历建议“[reading] 每个年级的包容性书籍。”
鼓励每个教室在学校、图书馆或社区中心举办阅读会，其中包括促进跨性别的书籍，例如“我是爵士乐”——爵士詹宁斯的半自传故事，一位电视名人开始从男性过渡到六岁的女性。
该活动将是该国最大的 LGBT 政治游说组织人权运动推动的年度“爵士与朋友全国学校和社区阅读日”的一部分。
活动书单上的其他选项还有“朱利安是美人鱼”，讲述了一个想要打扮成美人鱼并参加游行的小男孩的故事，以及“他们她他我：自由！” 它教孩子们关于性别代词的知识。
2022 年 8 月 30 日，加利福尼亚州欧文市的跨性别儿童读物。（John Fredricks/时报）
2 月，学生受邀参加“学校中的黑人生活问题行动周”，该活动与学校的“黑人生活问题”制定的“13 项指导原则”相关联。
其中两个原则是“酷儿肯定”和“反式肯定”。
“当我们聚集时，我们这样做的目的是摆脱对异性恋思维的束缚，或者更确切地说，除非她/他或他们另有披露，否则世界上所有人都是异性恋的信念，”规则规定。 “我们致力于……做消除顺性别特权和提升黑人跨性别者，特别是继续受到跨性别暴力不成比例影响的黑人跨性别女性所需的工作。”
春季：为家长举办的 LGBT 研讨会，为学生提供更多书籍
在春季，教育工作者的任务是与他们的学校、家长和学生一起审查 LGBT 肯定做法，以“确保每个人的姓名和性别代词都得到肯定”，并“恢复性地解决任何基于性别或性行为的取笑、欺凌和冲突”。
教师还需要为家长举办研讨会，以了解性取向、性别认同和表达。 但是，在学区的网站上，其研讨会和活动列表下方有免责声明。
“本网站上出现的组织、参考资料、链接、产品或服务不构成对洛杉矶联合学区 (LAUSD) 的认可，”该声明的部分内容是。
2022 年 8 月 30 日，加利福尼亚州欧文市的一本跨性别确认儿童读物。（John Fredricks/时报）
最后，在六月，教师被要求与学生分享 LGBT 文学、艺术、音乐和海报。
名单上的书籍（pdf）包括“流浪之子，卷。 2，由 Shimura Takako 创作的漫画，以六年级的两个跨性别主角为主角的儿童漫画，以及朱诺·道森和大卫·利维森的《这本书是同性恋》，关于“[the LGBT] 经历，包括术语、宗教问题、出柜和性行为，”根据该书的描述。
当被问及日历时，LAUSD 发言人在一封电子邮件声明中告诉时报，该学区寻求提供“安全和肯定的学习环境”，以“支持和尊重我们学生和家庭的多样性”。
学校的跨性别将父母和孩子分开：父母
然而，一些教育领导人对日历资源中缺乏“观点多样性”表示担忧。
Erika Sanzi，三个孩子的母亲，也是家长保卫教育的外展主任，她说：“[e]教育应该以一种非政治性的方式呈现，这样就不会有一种意识形态或一种信仰体系只呈现给孩子们。”
“有了这个课程，他们甚至不会接触到其他论点。 孩子们应该能够听到一个问题双方最好、最有说服力的论点，”她告诉。
她说，像性别认同和性取向这样的教学主题“在发育上完全不合适”，尤其是对于那些还只有幼儿园的孩子来说，并且不公平地剥夺了父母对孩子发展的参与。
2021 年 3 月 11 日，加利福尼亚州奥兰治的一间小学教室。（约翰·弗雷德里克斯/时报）
“[The district] 几乎让父母无法决定他们的孩子何时准备好学习某些科目以及你将如何介绍他们，”她说。 “家庭在某些主题上会有不同的价值观，学校系统基本上是在推倒这些，并决定他们要在孩子们想要的时候、他们想要的方式教他们东西。”
三子说，学区应该把重点放在提高阅读和数学方面的学习成绩上。
她说：“学生应该去那种有基本技能的学校，比如读写能力、写作能力和数学能力。”
2021 年 5 月 12 日，小学生在加利福尼亚州拉古纳尼格尔做数学作业。（John Fredricks/）
根据 LAUSD 的开放数据门户网站，该学区只有一半的幼儿园儿童和超过 60% 的一年级和二年级学生达到了 2020-21 学年的早期识字标准——同年是“酷儿和跨性别者”日历首次介绍。
根据学区网站，LAUSD 是加州最大的学区，在超过 115 所学校和校区拥有约 600,000 名学生。
