（纳闻记者钱明宇报导）
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在毛主席的带领下，中国的宣传在当时经常将美国称为纸老虎，这意味着强大的外表背后缺乏实质内容。
尽管该术语最近没有太多用处，但不乏 apt 应用程序争夺注意力。 其中一个具有讽刺意味的是，中国在最近的 15 岁国际学术表现 PISA 测试（2018 年）中的得分最高。 根据 PISA 的数据，中国（BSJZ）——稍后会详细介绍这个首字母缩写词——在结果中占主导地位，在阅读、数学和科学方面取得了出色的成绩。
有点奇怪的是，香港（中国）和澳门（中国）也出现在得分最高的参与者名单中。 一个国家拥有三种不同的国家学校系统？ 这很奇怪，因为澳门和香港的学校早在被中国吸收到“特别行政区”之前就已经独立运作了。
更重要的是，事实证明，中国（BSJZ）代表北京、上海、江苏和浙江，是中国 23 个常规省份中最富有和城市化程度最高的四个。 正如教育研究员 Tom Loveless 所指出的，虽然 BSJZ 总人口 1.8 亿，比所有 G7 国家（美国除外）都多，但仅占中国总人口的 13%，其中很大一部分生活在欠发达的农村地区。学校招生水平。
简而言之，正如我最近在弗雷泽研究所发表的研究中指出的那样，在中国参加考试的学生（BSJZ）并不代表整个国家，这使得中国的 PISA 成绩——全部三个！——纸老虎。
尽管如此，来自其他国家的结果对他们来说还是有纸老虎的一面，尽管这通常是一种误解而不是误传。 加拿大就是一个典型的例子。 虽然 PISA 以代表整个国家的方式展示了我们令人印象深刻的成绩，但我们没有一个全国性的学校系统。 取而代之的是，各省和地区不受国家教育当局的监管而控制其学校。
然而，由于 PISA 抽取了每个省的代表性学生样本（地区被忽略），因此每个省都有单独的结果，揭示了有意义的表现差异。 例如，魁北克在数学方面的表现大大优于所有其他省份。 然而，这种和其他省级绩效差异在全国结果中消失了。
美国的结果彻底颠覆了这种纸老虎主义。 在这种情况下，50 个州（和华盛顿特区）中的每一个都在国家教育部实施的总体政策和资金框架内对其学校进行不同程度的独立控制。 然而，PISA 并没有从每个州抽取有代表性的样本，并且报告的结果被汇总以代表整个美国。
即便如此，美国的内部测试显示不同州的学业表现存在巨大差异。 例如，在过去十年中，马萨诸塞州和新泽西州的 4 年级和 8 年级阅读分数一直高于所有其他州，路易斯安那州、新墨西哥州和阿拉斯加州的分数最低，差距很大。
比较全国学校系统的表现仍然是一项复杂的工作，往往会掩盖重要的差异。 这可能会产生一小群纸老虎，其中大多数除了允许通过过度简化而产生误解外，几乎没有什么害处。
然而，各种中国虎是不同的野兽，应谨慎看待。
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