（纳闻记者孙寒霏报导）
最新的联邦评估数据显示，在 COVID-19 大流行期间，美国 9 岁儿童的数学和阅读成绩大幅下降。
国家教育进步评估 (NAEP) 周四发布的报告，俗称“国家成绩单”，描绘了过去两年中数十年的学术进步如何被抹去的惨淡画面，这段时期的标志是学校长期停课，断断续续的远程学习，并扩大了社会孤立。
报告结合从 2020 年冬季（大流行和学校大范围停课之前）收集的数据与 2022 年冬季的数据，显示平均长期数学成绩自 1970 年代开始测试以来首次下降。 阅读分数也出现了自 1980 年代以来的最大跌幅。
根据基于结果的报告中的图表，1999 年 9 岁学生的数学表现几乎与 9 岁儿童一样好，阅读水平与 2004 年相似。
与 2020 年相比，2022 年 9 岁学生的阅读平均分下降了 5 分，数学下降了 7 分，这是自 1990 年以来阅读平均分下降幅度最大的一次，也是数学史上首次下降。 （国家教育统计中心）
样本包括来自 410 所学校的近 15,000 名 9 岁儿童。 其中大约三分之二在四年级，其余的在三年级或以下。
负责管理 NAEP 的国家教育统计中心的专员佩吉卡尔在周三的新闻发布会上表示，结果“发人深省”。 她还强调了表现较好和较差的学生之间的差距，这种差距在大流行之前就已经在扩大。
卡尔说：“表现最好的人和表现最差的人之间的差距仍在扩大，但方式不同。” “每个人都在下降。 但最底层的学生下降得更快。”
在周四接受 CNN 采访时，教育部长米格尔·卡多纳承认，急剧下降与缺乏面对面学习有关。
“这非常令人担忧。 这很令人不安。 但这并不奇怪，记住一年半以前，我们一半以上的学校还没有开放全日制学习，”卡多纳说。
“面对面学习是我们需要关注的地方。 我们需要加倍努力，”他补充说。 “我非常关心这些分数，我知道我们现在拥有资源，我们需要保持与两年前相同的紧迫性，让我们的学生重返校园，以确保我们的学生得到支持。”
Carr 和 Cardona 都没有提到，尽管幼儿因 COVID-19 患重病的风险极低，并且担心封锁政策导致的学习损失和心理健康问题，但强大的工会主张关闭学校并反对重新开学.
去年有消息称，在美国教师联合会（AFT）的影响下，美国疾病控制与预防中心（CDC）对何时以及如何重新开放学校制定了不合理的严格标准。 根据《纽约邮报》获得并公布的电子邮件，至少 AFT 的两项建议几乎逐字逐句地被纳入 CDC 的学校重新开放指南最终草案，其中一项允许教师在他们居住的情况下继续在家远程工作与被认为具有 COVID-19 高风险的人一起。
