（纳闻记者李文瑞报导）
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8月12日，澳大利亚教育部长发布了一项针对教师短缺的国家行动计划。 但阅读部长们关于行动计划的声明后发现，所提出的战略只不过是一些雄心勃勃的评论。
声明指出，教育部长们对教师的工作表示敬意，承认他们发挥的关键作用，并对现有教师队伍在大流行期间的韧性和奉献精神表示赞赏。
但在其行动承诺的背后，该计划缺乏构成有意义提案的细节和深度。
当然，教育部长们正确地将教师短缺问题描述为一个具有挑战性的问题。 然而，声明中没有任何地方试图理解问题的根本原因。
有压倒性的证据表明，在大流行期间，由于施加在他们身上的压迫性行政职责，教师要么离开了，要么打算离开教师行业。
在这种情况下，悉尼大学的学者 Rachel Wilson 和 Giuseppe Carabetta 指出：“澳大利亚的教师职业地位低下。 缺乏尊重、招聘问题、工资低（相对于其他职业）、工作量大、需求冲突，以及现在的流行病共同造成了一场完美风暴。”
教室已经成为一个地方，各州和领地的官僚机构对教育的压迫性管理损害了优秀教师指导高成就儿童的能力。
2021 年 11 月 9 日，在澳大利亚悉尼的悉尼中学完成第一次 HSC 考试后，12 年级学生在媒体面前摆姿势。（AAP Image/Mick Tsikas）
此外，唤醒课程的荒谬性进一步疏远了敬业的教师，否则他们会欢迎教授实用技能的机会。
实施进步精英议程的不断需求正在扼杀最好的教师的想象力和创业素质，因此，他们考虑离开系统去寻找其他机会。
创可贴解决方案创造不称职的教师
对拟议行动计划的审查揭示了其雄心勃勃的性质。 它集中在五个优先领域：提升专业水平、改善教师供应、加强初始教师教育、最大化教学时间以及更好地了解未来教师劳动力的需求。
当然，任何有见识的观察者都知道，迫切需要改善教师的供应。 有时，大学通过降低教师培训课程的 ATAR 分数来满足这一需求。 但这种方法的后果是让那些不具备读写能力和计算能力的研究生教师自信而称职地教学。 这种情况给高等教育机构带来了重大挑战，因为ATAR分数的提高可能会减少而不是增加教师的供应。
令人惊讶的是，教育部门将制定一项计划，“以确保所有一年级学生有机会在学校进行高质量的实习，并在第一年对他们的识字和算术技能进行初步评估。年，并确保他们在需要时能够获得有针对性的支持。”
这表明，即使学生可能不具备必要的技能来为他们的高等教育做出贡献并从中受益，他们也会被录取教授学位课程。 因此，该提案承诺采取补救措施，以确保有足够数量的学生毕业并获得教学学位。
缺乏素质教育
教师短缺的萎靡有很多原因，其中包括半个世纪的忽视的累积效应。
1992 年，我在《经久不衰的思想：对澳大利亚辩论的贡献》一书中指出：“我们这些在高中有孩子或有孩子并严重关注澳大利亚教育质量的人不可能没有注意到令人震惊的迹象，是衰退的征兆。”
因此，在小学和高中需要做更多的工作，为想要在大学攻读教学学位的学生做好充分准备，使用红衣主教约翰·亨利·纽曼 (John Henry Newman) 的语言，有助于养成“思维习惯”是自由、公平、冷静、节制和智慧。”
2022 年 2 月 7 日，在澳大利亚布里斯班，学生们在一年中的第一天进入校园。（AAP 图片/Russell Freeman）
有压倒性的轶事证据表明，今天太多的学生完成了高中，但不能正确思考，也没有学会成为我们民主的关键贡献者。
部长声明中列出的首要任务是“提升专业水平”。 它设想“如何使用奖励和荣誉来奖励和认可教师职业。” 虽然完全合理，但这个建议就像装饰已经腐烂的房子的日光浴平台。 它只会在短时间内掩盖教师职业的不足。
解决教师供应问题
为了改善教师供应，教育部长已同意“进一步推进实习模式，以增加在学校工作的最后一年学生的数量……并研究新的委托和采购模式的选择。”
但这可能会适得其反，因为在学校度过的任何时间都有可能由于明显的课程失败或官僚机构的压迫性控制而使实习生远离教学职业。
相比之下，探索“像教学学位奖学金这样的激励措施来补充现有项目”并为优秀教师提供更好的财务条件的承诺是留住教学专业人士的切实方法。
然而，引进更多国际教师的提议更有希望，特别是如果他们来自拥有优秀教育体系的国家。 为此，部长们将共同努力，优先考虑合格教师的签证处理时间。
总体而言，关于教师短缺的国家行动计划是教育部长的一项受欢迎的声明，旨在改善教师的供应并为他们的学生提供能够为他们应对生活挑战做好准备的教育。 但这并没有真正解决优秀教师的愿望，即在不受澳大利亚教育官僚机构压迫的情况下灵活地激发学生的热情。
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