（纳闻记者李文瑞报导）
一位澳大利亚专家表示，教师工资上涨并不是解决新南威尔士州教育部门面临的无数问题的灵丹妙药。
他的评论是在 6 月 30 日数万名教师在该州 20 多年来最大规模的教师罢工中辞职后发表的，他们要求提高工资和条件。
抗议活动背后的两个工会，新南威尔士州（NSW）教师联合会和澳大利亚独立教育联盟（IEUA）要求加薪5%到7%，而不是州政府提供的3%。
但独立研究中心教育项目主任格伦·法赫（Glenn Fahey）对这种做法持批评态度，称这只是要求“以更少的工作和更少的责任获得更高的报酬”。
“每个人都希望确保教师不会过度劳累和筋疲力尽，”他告诉。
2017 年 5 月 18 日，一名教师在澳大利亚布里斯班的 Glenleighden 学校给年轻学生讲故事。（AAP Image/Dan Peled）
“但工会运动并没有认真参与这个问题，并且通过所谓的薪酬条件、教师供应和倦怠率来掩盖其信息。”
“它应该针对这些问题提出解决方案，而不是将金钱视为万能的创可贴。”
他说，目前的罢工行动无助于提升“教师职业的地位或那些想要提升职业生涯的人的地位”。
事实是什么？
根据经济合作与发展组织 (OECD) 的数据，与发达国家和类似职业相比，澳大利亚教师的平均收入是最高的，入门级教师的年收入约为 70,000 澳元（47,900 美元）。
然而，除非他们转入管理职位，否则经验越丰富的教师在该领域工作的时间越长，就无法获得与其他职业相当的薪酬。
与此同时，经合组织 2019 年的研究显示，教育工作者压力的主要原因之一不是工资问题，而是繁重的行政工作量、学校管理、协作和备课——所有这些都占用了教学时间。
此外，尽管工作时间很长，但教师的工作满意度与其他国家相当。
根据 Fahey 撰写的 3 月份研究论文，早期职业教师的流失率约为 10-14%，15 年来没有变化，低于其他国家的平均水平。 这与工会声称教师因薪水和条件低下而成群结队辞职的说法背道而驰。
此外，与其他国家相比，澳大利亚的教师短缺程度较低。
解决方案是什么？
Fahey 告诉，教师工作量的解决方案应该是优先考虑高绩效教育工作者的“最高收入”。
他指出，需要采用“系统性方法”来解决这些问题，例如减少文书工作、确保行政人员减轻教师的工作量、共享现有资源以及减少新教师进入劳动力市场的障碍。
他说：“如果工会认真对待承认这一职业，他们应该就如何奖励顶尖教师和改善表现不佳教师的做法进行建设性对话。”
“相反，工会拒绝接受这些灵活的方法，而是竖起围墙。”
2022 年 5 月 4 日，学校教师沿着 Macquarie St 向澳大利亚悉尼的新南威尔士州议会行进。（Jenny Evans/Getty Images）
他辩称，罢工行动是一种欺骗公众认为澳大利亚人反对教师的策略。
“他们 [unions] 他们一直处于战争心态，努力从纳税人那里榨取钱，并最终从父母那里榨取钱财。”
工会的立场
新南威尔士州教师联合会主席安吉洛·加夫里拉托斯（Angelo Gavrielatos）批评新南威尔士州政府提出的 3% 的加薪提议是“要么接受要么放弃的提议”，并认为这“远低于通货膨胀率”。
他在 6 月 30 日的一份声明中说：“如果我们不向教师支付他们应得的报酬，我们将得不到我们需要的教师。”
IEUA NSW/ACT 分部秘书 Mark Northam 补充说：“生活成本急剧上升、实际工资增长不足、工作量不断增加以及大流行导致天主教学校严重的人员短缺。”
“我们的成员筋疲力尽，筋疲力尽，”他在 6 月 21 日说。
已经联系了新南威尔士州教师联合会和IEU，但没有及时收到回复。
新南威尔士州教育部长莎拉米切尔将整个新南威尔士州的工会行动描述为“出于政治动机”。
“这一切同时发生并不是巧合，而且我们是联合政府，但我们将继续真诚地工作。”
“我们在预算中说 [that] 我们希望将更慷慨的公共部门加薪提上日程。 这正是我们所做的。 这比该国其他任何地方的任何其他老师都多，”她在 6 月 30 日告诉九号新闻。
