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2021 年 10 月，州长纽瑟姆将加州对高中的种族研究授权签署为法律。 虽然许多学区仍在决定其高中民族研究课程的具体课程内容，但一群教师活动家一直在忙于在低年级引入这一范式。
2022 年 6 月 10 日，解放民族研究示范课程联盟 (LESMCC) 为小学教育工作者举办了在线培训计划。
（截图来自解放民族研究模型课程联盟）该节目的主角是自称“反种族主义”儿童读物作者的 Orieal Maria Siu 博士，她的两本新书名为 Christopher the Ogre Cologre, It’s Over!: The Real History of Christopher Columbus 和 Rebeldita the Fearless in Ogreland。
前者被称为“每个教室、图书馆和家庭的必备品”，“从土著和黑人抵抗的角度讲授克里斯托弗·哥伦布、白人定居者殖民主义和美洲历史的真相”。 后者是一部关于一个出生于“美洲长期存在的黑人和原住民抵抗”的女孩的小说，她“了解她的历史并用它来改变她在奥格勒兰的现状”。
（截图来自解放民族研究模型课程联盟）这些书使用彩色卡通画、有趣的语言和双语翻译，是一种有效的思想武器，可以将思想灌输到美国历史的片面叙述和面向 5 至 10 岁儿童的激进主义课程中。
克里斯托弗·哥伦布将克里斯托弗·哥伦布描述为一个“无情无情”的食人魔，被“欧洲大陆”的贪婪国王和王后派去在乌托邦阿比亚亚拉窃取宝藏和土地，克里斯托弗·哥伦布描绘了一幅种族主义征服者残酷对待土著人民和进口奴隶的画面。 除了掠夺阿比亚亚拉之外，食人魔克里斯托弗还压制了关于这片充满生命、历史和技术进步的古老土地的真实历史的传授。
（截图来自解放民族研究模型课程联盟）在食人魔强加的系统性压迫下，一位女英雄——阿布莉塔——出现，领导了以儿童为主要步兵的抵抗运动。 Abuelita 从传统的吃豆子中获得力量，单枪匹马指挥“抵抗运动”来保护 AbyaYala 独特的文化传统。 在她的监督下，孩子们在一本名为《阿比亚亚拉的禁忌历史》的书中一丝不苟地记录了它的真实历史，食人魔克里斯托弗·科洛格不想在任何地方被告知！
当新一代积累了足够的知识和组织后，abuelita 将火炬传递给了她的一个年轻的门徒，名叫 Rebeldita，她是一个无所畏惧的女孩，她可以与树木交谈并致力于讲真话，以此将 AbyaYalans 从 cologres 中解放出来.
（截图来自解放民族研究模型课程联盟）如果你认为这只是一个激发孩子想象力和人性的童话故事，那你就错了。 根据作者，食人魔克里斯托弗的说法，它结束了！ 是为了“反击 K-12 中关于美洲/白人定居者殖民主义历史的系统性否定、否认、遗漏和谎言”。
换句话说，“讲真话”等于过度补偿历史修正主义，通过这种修正主义，殖民主义导致的混乱制度变革被一维食人魔的恶行与土著和黑人的英勇抵抗的二分法所取代。人口。
（截图来自解放民族研究模型课程联盟）这种对美国历史的简化观点忽视了许多解释殖民主义和后殖民发展的重要因素，例如不同类型的殖民机构、本国政府的政权类型以及前殖民社会的政治结构。
“欧洲大陆”的邪恶国王和王后，比实行活人祭祀、剥削本国人民的玛雅或阿兹特克皇帝好还是坏？ 学生们应该如何看待那些与征服者结盟的土著领袖，包括老西科滕卡特和马克西卡津？ 故意的过度简化会损害学习并阻碍全面世界观的形成，而这些极具争议的材料以卡通形式传播，其表达目标是在幼儿中推动社会行动主义。
种族主义的欧洲定居者与无辜的土著人的两院制镜头反映了两个相互关联的趋势。 在国家层面，“讲授真理”或“讲授艰难的历史”已成为有组织的团体如为正义学习 (LFJ) 和津恩教育项目所发起的左翼宣传的代名词。 对 LFJ 来说，教授硬历史是“关于奴隶制和白人至上主义的原始教学框架”。 该框架包含六项指导原则：
教导奴隶制是基础。 承认奴隶制存在于北方和南方。 明确谈论种族主义和白人至上主义。 依靠非常适合该主题的响应式教学法。 以黑人体验为中心。 连接到现在。毫无疑问，“教授艰苦历史”的基础与 1619 项目和批判种族理论 (CRT) 的主要原则相同，后者将白人种族主义视为美国的永久特征。
至于 Zinn 教育项目，它无视州级立法对 CRT 的 K-12 教学的日益增长的禁令，于去年启动了一个名为“讲真话的誓言”的项目。 该项目已从全国各地的教师那里收集了 8,322 个签名，承诺无视禁止教学的立法，即“将美国的个人或群体、实体或机构识别为天生的、不变的或系统性的性别歧视、种族主义、反 LGBT，偏执、偏见、特权或压迫。” 对于签名者来说，教育美国学生要求他们高度关注“美国历史上的种族主义、性别歧视、异性恋和压迫”的教学。
有趣的是，Zinn 教育项目还发起了一项废除哥伦布日的运动，因为“当学校课程庆祝哥伦布时，孩子们被告知白人可以统治有色人种，军事强大的国家可以欺负弱国。”
在州一级，将社会正义、抵抗教育学和反种族主义融入小学教学，显示了解放民族研究运动对公共教育的深刻影响。
尽管加州教育部去年 3 月批准了州示范课程，但解放阵营的支持者在抗议州版本作为“白人至上主义者、右翼、保守派”的妥协后，正在推动更激进的范式。 致力于将民族研究作为“一种解放形式”和一种“变革性抵抗”的教学法来教授，解放后的课程几乎与被州拒绝的第一份实地草案相同，根据纽森州长和州立法机构的说法，该草案将“永远见不到曙光。” 然而，为推广解放民族研究而创建的机构现在正在举办针对 K-5 教师的专业发展网络研讨会。
所以，家长们要注意了。 如果您的孩子被要求阅读《食人魔克里斯托弗》，您应该知道，一场反美、意识形态捕获的协调运动正在后台进行。
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