一项新的研究表明，没有证据表明瑞典最小的学童由于新冠病毒大流行而从未缺课过一天，他们的阅读能力有任何下降。
当中共病毒首次袭击瑞典时，该国公共卫生当局明确表示，为 1 至 3 年级学生提供服务的日托中心和小学必须保持开放。 即使在其 COVID-19 死亡率超过其北欧邻国之后，瑞典政府仍坚持这一政策。
在整个大流行的大部分时间里，瑞典的应对很大程度上依赖于自愿合作。 它没有对学校施加面部遮盖和保持社交距离的要求，而是只建议教师和学生在感到任何疾病症状时呆在家里。
在《国际教育研究杂志》上发表的一项研究中，斯德哥尔摩卡罗林斯卡大学的一组研究人员分析了瑞典 97,073 名小学生的数据。 目的是调查瑞典儿童在过去两个学年中是否遭受任何潜在的学习损失。
由于瑞典政府取消了 2020 年三年级阅读和数学的全国考试，并且没有要求学校在 2021 年报告这些考试成绩，因此没有关于大流行期间学生阅读进度的官方国家数据。这促使研究人员他们的研究基于从 LegiLexi 收集的数据，LegiLexi 是一种流行的免费在线工具，可让小学生测试他们的语言技能。
研究人员从单词解码和阅读理解两个方面比较了 2017-2018 至 2020-2021 四个学年的平均 LegiLexi 测试成绩。 结果显示，2020-2021 年“大流行年”的考生在这两个语言领域的表现与前几个学年的考生一样。
研究人员写道：“我们得出的结论是，没有证据表明瑞典小学生的早期阅读技能会出现学习损失。”
研究人员指出，这当然并不意味着中共病毒大流行根本不会对任何瑞典儿童的阅读能力产生负面影响。 但总体而言，瑞典小学生的阅读能力在整个大流行期间确实保持在稳定水平。
他们补充说：“根据对大流行期间年轻学生阅读技能的国际研究，我们得出结论，保持学校开放的决定使瑞典小学生受益。”
这一发现是在许多关于美国儿童在大流行性封锁和广泛的学校停课之后丧失识字能力的报告中得出的。
根据课程和测试公司 Amplify 今年 2 月发布的一份报告 (pdf)，在大流行期间，无法学习阅读的风险最高的学生比例上升了 8%，从 2019-2020 学年的 29% 上升到 37%在 2021-22 学年。
弗吉尼亚大学进行的另一项研究 (pdf) 发现，到 2021 年秋季，弗吉尼亚州大约 35% 的幼儿园至二年级儿童的识字率低于预期水平。
该研究警告说：“特别令人担忧的是，2021 年秋季 K-2 的总体分数表明，在秋季评估中观察到的年级入学分数低于基准的学生比例最高。”
