（纳闻记者赵晓辉报导）
比尔和梅琳达·盖茨基金会周三宣布，它将提供超过 10 亿美元的赠款，作为未来四年改善数学教育的全面国家计划的一部分。 其目标是：帮助学生在学校取得成功并在毕业后找到高薪工作，因为研究表明强大的数学技能与职业成功之间存在联系。
该基金会长期以来一直因其教育工作引起争议，该基金会表示，为了在数学上投入更多资金，它将削减对阅读、写作和艺术等其他学科的资助。
该基金会做出了这一转变，因为它认为在早期年级更好的数学教学是帮助学生在学校内外取得成功的关键。 盖茨基金会小学和教育资助项目主任鲍勃·休斯 (Bob Hughes) 表示，在 9 年级之前通过代数入门课程的学生从高中毕业并进入大学的可能性是其两倍。
他说，问题在于对许多学生来说，数学并不是一门重要的、引人入胜的学科。
“太多的学生无法在课堂上接受数学教学，在那里他们获得了关键资源来帮助他们看到学习数学的乐趣，并相信随着年龄的增长，他们可以成为数学家，”他说。
新计划是盖茨近年来在教育资金方面做出的第二次重大转变。
在花费数亿美元推广共同核心标准后，为每个年级的学生制定了一套国家教育目标，该基金会在 2018 年倒退了。 承认该方法不允许个别学校具有灵活性的批评，盖茨制定了一项新计划，该计划创建了面临类似挑战的学校网络。 每个网络中的教育工作者都可以测试教学和课程创新，并在他们认为合适的情况下进行调整，而不是遵守一套全国性的标准。
2020 年，盖茨举办了一场价值超过 1000 万美元的竞赛，以确定代数教学的新方法。 这些赠款，以及盖茨工作人员在过去两年中与教师、家长、学校管理人员、课程专家和其他人进行的讨论，帮助制定了基金会的新方法。
盖茨将提供赠款，帮助教师更好地教授数学，并帮助课程公司和非营利组织开发更高质量的教材。 该基金会还将支持对数学教育的研究，并提供资助以帮助高中数学课程为学生为大学和工作做好准备。
教育非营利组织 Zearn 和盖茨受助者的联合创始人 Shalinee Sharma 说，今天教授数学的一个大问题是学生孤立地学习，当他们得到错误的答案时会感到沮丧。 ，本周与记者交谈。 Zearn 使用包含大量视觉效果的基于计算机的课程来保持学生的兴趣，并提供有关进度的反馈，以帮助教师为个别学生量身定制课程。 她说，一种学生团队合作解决问题的新方法可以将所有学生变成“数学孩子”。
“当所有孩子都是‘数学孩子’时，犯错是可以的，”她说。 “不会尴尬的。 事实上，犯错将被认为是正常的，也是数学学习的重要组成部分。”
盖茨承诺在未来十年采用这种方法，但只为未来四年制定了最终支出计划，届时它将投入 11 亿美元用于数学。 这与过去四年在整个小学和中学教育计划上的花费相同，在此期间，只有 40% 用于改进数学教学。
休斯说，随着盖茨在数学上“沉迷”，它将停止对阅读和写作等语言艺术的支持。 方法的改变可能意味着一旦当前的赠款按预定的课程运行，对许多教育非营利组织的支持就会结束。
休斯说，盖茨基金会的官员正在与几个可能愿意弥补一些空缺的基金会保持联系，并引用了与查尔斯和林恩舒斯特曼家族慈善机构正在进行的讨论。
保守派教育智囊团福特汉姆研究所负责研究的高级副总裁 Amber Northern 以卡内基公司和休利特基金会为例表示，近年来，许多较大的美国基金会都投入资金来改善公民教育。 但是，她说，投入大量资金来改善数学教育的基金会相对较少。
她说：“许多基金会希望团结起来，通过加入其他基金会来利用他们的影响力。” “这是对其他基金会加入的意识呼吁。”
盖茨的转变并不是美国教育专家第一次表示需要关注数学。 1950 年代后期，在人造卫星发射后，教育工作者呼吁在数学教学中注入新的活力，以跟上冷战期间该国的苏联对手，“知识差距：美国破碎的隐藏原因”一书的作者娜塔莉·韦克斯勒 (Natalie Wexler) 说教育系统——以及如何修复它。”
韦克斯勒说，虽然数学很重要，但只有一小部分学生在日常生活中继续使用数学。 但每个学生都是社会的一员，需要其他技能才能成为社会的积极贡献者。 她说，要让民主发挥作用，人们需要基本的识字能力、批判性阅读报纸文章的能力以及如何制定公共政策的知识。
她说，数学教学很重要，但“理解报纸和关注时事的知识对于让这些学生履行公民责任更为重要。”
休斯说其他技能很重要，但基金会认为它可能对专注于数学产生最大的影响。 他说，如果教学得当，数学课程可以将学生与需要解决的现实问题联系起来，并让他们以学生的身份参与进来，最终成为公民。
“当孩子们在中学开始感到疏离时，往往是数学课程把他们赶走，”他说。
